TLS후쿠로이
TLS袋井
| ■소재지 （우편번호）
1579-1 Kamiyamanashi, Fukuroi-shi, Shizuoka 437-0125 |
| ■TEL |
0538-30-6800 |
■가까운 역에서 오는 길
후쿠로이역 북쪽 출구에서 시즈테츠 버스 아키하선에 승차. 야마나시 정류장에서 도보로 5분.
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| ■FAX |
0538-30-6801 |
| ■URL |
https://takusin-ls.com/ |
| ■E-Mail |
tls@takusin-ls.com |
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■일본어 교육 개시날짜 |
2018년4월1일 |
| ■설립자의 종별 |
주식회사 |
■인정 기간 |
2022년10월1일
2025년9월30일
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| ■대표자명 |
Yagi Eiji |
■교원 수 |
12 명（그중, 전임：7 명） |
| ■교장명 |
Yagi Eiji |
■수용 정원 |
150명 (이부제) |
| ■일본어 교육기관의 학교교육법상의 위상 |
없음
|
■학생 숙사 |
있음 20,000엔（월액 ） |
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| ■입학 자격 |
12년 과정 수료 이상 또는 이와 동등한 레벨 소지자 |
| ■입학 선발 방법 |
서류심사, 본인면접, 능력적성시험 |
|
■인정 코스의 재적 학생 수 （2024년7월 현재）
| 유학생의주요 출신국ㆍ지역 |
중국
0 |
한국
0 |
대만
0 |
베트남
1 |
네팔
68 |
태국
0 |
미얀마
5 |
몽골
0 |
인도네시아
0 |
스리랑카
23 |
스웨덴
0 |
말레이시아
0 |
미국
0 |
인도
0 |
프랑스
0 |
러시아
0 |
필리핀
0 |
사우디 아라비아
0 |
이탈리아
0 |
스페인
0 |
영국
0 |
캐나다
0 |
방글라데시
4 |
캄보디아
0 |
싱가포르
0 |
스위스
0 |
독일
0 |
호주
0 |
기타
0 |
합계
101
|
| 그 외 재류자격 학생： |
0 |
■설치 코스 정보
| 인정 코스 |
목적 |
수업기간 |
수업시간
(단위시간) |
수업 주수
(주) |
입학시기
(월) |
학생납부금( 엔 ) |
| 전형료 |
입학금 |
수업료 |
기타 |
합계 |
| 진학 1 년 6개월 코스 |
진학 |
1년6개월 |
1,200 |
60 |
10 |
22,000 |
44,000 |
891,000 |
147,700 |
1,104,700 |
| 진학 1 년 9개월 코스 |
진학 |
1년9개월 |
1,400 |
70 |
7 |
22,000 |
44,000 |
1,039,500 |
160,200 |
1,265,700 |
| 진학 2 년 코스 |
진학 |
2년 |
1,600 |
80 |
4 |
22,000 |
44,000 |
1,188,000 |
171,400 |
1,425,400 |
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| 인정 코스 이외의 코스： |
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■2023년도 일본어능력시험 수험 상황（제1회・제2회 시험합계）
|
N1 |
N2 |
N3 |
N4 |
N5 |
합계 |
| 수험자 |
0 |
24 |
94 |
45 |
0 |
163 |
| 인정자 |
0 |
6 |
42 |
27 |
0 |
75 |
■2023년도 일본유학시험（EJU） 수험 상황
| 제1회(6월 실시분) |
제2회(11월 실시분) |
| 일본어 |
이과ㆍ종합과목ㆍ수학 |
일본어 |
이과ㆍ종합과목ㆍ수학 |
| 문과 |
이과 |
문과 |
이과 |
| 수험자 |
219점 이상의 득점자 |
수험자 |
100점 이상의 득점자 |
수험자 |
100점 이상의 득점자 |
수험자 |
219점 이상의 득점자 |
수험자 |
100점 이상의 득점자 |
수험자 |
100점 이상의 득점자 |
| 0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
■2023년도 진학자 수■졸업생 수：77
| 대학원 |
대학 |
단기대학
(전문대학에 해당) |
고등전문학교 |
전수학교
(전문학교에 해당)
(전문과정) |
각종학교
(학원에 해당) |
기타 |
| 0 |
1 |
0 |
0 |
72 |
0 |
0 |
■일본어 교육의 특색
| 1 |
진학은 물론, 일본에서의 생활과 취업에도 유용한, 균형잡히고 실용적인 일본어를 습득한다. |
| 2 |
과외 활동, 문화 경험 등을 통해 일본의 문화와 습관 등을 이해한다. |
| 3 |
생각의 다름을 이해할 수 있는, 넓은 시야를 가진 국제적 인재를 육성한다. |
■MAP